#Clase16DeMatemática

 Hola Chicos, 

hoy tenemos la Última clase de Matemática. 😟

Espero que estén todos muy bien.

Recuerden que hasta el 26 de NOVIEMBRE recibo todas las actividades para cerrar la nota del año.

Además para aprobar la materia deberán tener entregadas y aprobadas el 70% de los trabajos. (11-12 trabajos).

Buenos comencemos con la última clase.

Primero recordemos como graficamos las funciones lineales a partir de la pendiente y la ordenada al origen, que vimos la clase anterior. (NO COPIAR EN LA CARPETA)

Copiar en la carpeta

20/11/2020     FUNCIÓN LINEAL

Condición de paralelismo y condición de perpendicularidad.

Actividad:

1)

2)

3)

Explicación:

1)En la primera  y segunda actividad solo deben marcar con una X cuales rectas  son paralelas y perpendicular con respecto a la que se muestra al comienzo. Recuerden: para que las rectas sean paralelas las PENDIENTES deben ser IGUALES, y si las PENDIENTES son OPUESTAS Y ESTAN INVERDIDAS son perpendiculares. 

En la tercera actividad de este punto deben determinar si las 2 rectas que se muestran son paralelas o perpendiculares, siempre mirando la PENDIENTE.

2) En esta actividad deben de completar las tablas y graficar las 2 funciones en un mismo eje con DISTINTOS COLORES. 

Para completar la tabla deben de ir reemplazando cada valor de X que muestra la tabla en la función y obtener un valor Y. Al final marcar todos los puntos en el eje y trazar la recta. 

Al final deben de responder si las rectas son paralelas o perpendiculares. Y si son una de ellas explicar como se dieron cuenta, que debe ocurrir para que sean paralelas o perpendiculares. 

3)

En esta última actividad deben completar el cuadro:

Pendiente, ordenada al origen, creciente, decreciente o constante y calcular el cero o la raíz de la función. (Este tema lo vimos en la clase anterior, si tienen dudas vuelvan a ver el video tutorial). 

Si tienen alguna duda o consulta sobre actividades especificas envíenme un mensaje por WhatsApp o email 

Saludos!

#Clase15DeMatemática

 Hola Chicos, 

Hoy tenemos la 15ºclase matemática, solo nos queda esta y una clase más para terminar el curso. Espero que todos estén bien. Comencemos con un tema nuevo:

 FUNCIÓN - FUNCIÓN LINEAL.  

Video Tutorial: 

Función  y Función Lineal (Parte 1):

https://drive.google.com/file/d/1fSfUxtXFEV9ZsSvKZBvJTtlZaUYZNgnF/view?usp=sharing

Función Lineal (Parte 2):

https://drive.google.com/file/d/1fSyxutlryRaqE1-a8UIODK99C1PsyuDx/view?usp=sharing

Si luego de ver el video y leer la explicación del blog hay dudas avísenme y lo vuelvo a explicar con mas detalles y ejemplos. 

(Todo lo mencionado a continuación debe estar en la carpeta). 

16/11/2020  FUNCIÓN - FUNCIÓN LINEAL.  

NOCIÓN DE FUNCIÓN: Una función es una relación que asigna a cada valor de la variable independiente un ÚNICO valor de la variable dependiente. 

Si y está en función de x , se escribe:

Y = F(x).            se lee: efe de equis

Si y es función de x: TODA RECTA VERTICAL QUE TRACEMOS POR LOS PUNTOS DEL DOMINIO CORTA AL GRÁFICO EN UN ÚNICO PUNTO .

DOMINIO DE LA FUNCIÓN: valores numéricos que puede tomar la variable independiente. Lo anotamos así: Dom (f) 

IMAGEN DE LA FUNCIÓN: es el conjunto de todos los valores numéricos que se obtienen para la variable dependiente. Lo anotamos así: Im (f) 

COMO GRÁFICAR UNA FUNCIÓN LINEAL:

Actividad: 

1)

2) Para cada una de las 6 rectas anteriores indicar si la función es: CRECIENTE, DECRECIENTE O CONSTANTE. 

3)

4)

Explicación:

1) En la primera actividad tienen 6 funciones en donde deben indicar cual es la pendiente y ordenada al origen de cada uno. por ejemplo:

a) y= - x + 3   m( pendiente): -1     y   b ( ordenada al origen): 3

2) En esta actividad solo deben determinar si cada una de las funciones del ejercicio 1) son Creciente, Decreciente o Constante. Por ejemplo: 

En la recta a) como la pendiente (m) es NEGATIVA (-1) podemos decir que es Decreciente. 

3) En esta actividad debemos determinar el tipo de función de cada una de las funciones. No tenemos las pendientes para determinar si crece, decrece o es constante pero podemos ver si si eso ocurre. Por ejemplo: 

En la recta a) para cada valor de x voy a obtener siempre el mismo valor y, es decir que nunca va a cambiar es CONSTANTE.

4) En esta actividad debemos graficar las 3 funciones como se explica mas arriba y en el video tutorial. por ejemplo:

a)y = 2/5x - 1 Primero determinemos la m(pendiente): 2/5 y la b (Ordenada al Origen): -1. 

luego en el gráfico nos posicionamos en la ORDENADA AL ORIGEN (-1), recuerden que este SIEMPRE SE POSICIONA SOBRE EL EJE Y. 

A partir de dicha posición nos vamos moviendo dependiendo la pendiente: 2/5, es decir nos movemos 5 sobre el eje X ( de forma horizontal) y 2 sobre el eje Y ( de forma vertical). Así hayamos un nuevo punto de la función y podremos trazar la recta. 

Si hay dudas sobre este ultimo tema del año, consúltenme por WhatsApp, por email, y si lo hacen por la página déjenme su nombre solo así luego me comunico con ustedes. 

Continuamos el viernes con la ÚLTIMA clase. 

Saludos!!!

#14ºClaseDeMatemática

 Hola  Chicos 😀👋👋 

Hoy vamos a ver nuevo tema: Análisis de gráficos. 

Pero para comprenderlo mejor debemos repasar sistema de ejes cartesianos (La explicación que ven a continuación pueden copiarlo o no en la carpeta, es opcional): 

17/09/2020                                   SISTEMA DE EJES CARTESIANOS 

Coordenadas cartesianas: 

Para ubicar puntos en el plano, se puede usar un sistema de referencia formado por dos rectas perpendiculares llamadas Ejes cartesianos. Cada eje tiene su propia escala ( está graduado). 

El eje horizontal o eje x, se llama eje de las ABSCISAS 

El eje vertical o eje y , se llama de las ORDENADAS

 Ambos ejes se cortan en un punto que se denomina ORIGEN DE COORDENADAS 

Los ejes cartesianos dividen al plano en 4 regiones llamadas CUADRANTES que se enumeran en sentido antihorario( contrario a las agujas del reloj). Se utilizan números romanos para señalar los cuadrantes. 

COORDENADAS CARTESIANAS DE UN PUNTO EN EL PLANO: 

Cada punto del plano tiene asignado un par ordenado de números:

el primero es su posición sobre el eje x 

el segundo es su posición sobre el eje y

ACTIVIDAD (La actividad si debe ser copiada en la carpeta):

Copiar en la carpeta:

ANÁLISIS DE GRÁFICOS

Interpretación de gráficos cartesianos: 

Los gráficos representados en sistemas de ejes cartesianos muestran como se relacionan dos variables. 

La VARIABLE INDEPENDIENTE se representa en el eje x 

La VARIABLE DEPENDIENTE se representa en el eje y 

Para realizar el análisis de una gráfica se debe tener en cuenta que ocurre con los valores de la ordenada a medida que varían los de la abscisa. O sea ir registrando como responde y cuando modificamos el valor de x. 

Al aumentar el valor de x puede ocurrir que el valor de y :

 • AUMENTE 

• DISMINUYA 

• PERMANEZCA CONSTANTE

Analiza cada una de las siguientes situaciones (Solo copien las consignas y respuestas en la carpeta, el gráfico es opcional) :

1) Gráfica 1:

·RESPONDE EN FORMA COMPLETA EN EL CASO QUE ABARQUE MAS DE UN PERÍODO

2) Gráfico 2

3) Gráfico 3: 

Si tienen alguna duda sobre las actividades planteadas tienen mi email o grupo de whatsapp o por privado para consultarme, no se queden con dudas. 

Nos vemos la pròxima clase.

#ClaseDeESI

 Hola chicos. 👋👋

En esta nueva clase vamos a hablar sobre ESI  (Educación Sexual Integral), es decir, vamos a trabajar la sexualidad en las escuelas desde una perspectiva transversal. La misma se apoya en un enfoque integral sobre la sexualidad, que implica la articulación de las dimensiones biológicas, psicológicas, sociales y afectivas, reconociendo a niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos.

La ESI abarca muchos temas interesantes e importantes y he elegido uno que se puede contemplar en situaciones de la vida cotidiana, dentro y fuera del aula y de la escuela. 

LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO.

Antes de profundizar en el tema debemos saber diferenciar "Sexo" y "Género" o mejor dicho saber diferenciar SEXO BIOLÓGICO, ORIENTACIÓN SEXUAL, IDENTIDAD DE GÉNERO Y EXPRESIÓN DE GÉNERO

En el siguiente vídeo se realiza una pequeña explicación de cada una de ellas. 

Link: https://www.youtube.com/watch?v=rbLIV7xFfSo&t=3s

ahora si, sabiendo diferenciar un poco mejor cada uno podremos comenzar a hablar de LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO:

“Los estereotipos de género son imágenes construidas social e históricamente que establecen aquello que se espera socialmente del varón y de la mujer. Están elaborados en base a prejuicios, actitudes y creencias aplicadas a todos los varones y las mujeres en general, e intervienen en la construcción social de la identidad de las personas." 

A continuación les dejo un vídeo explicando mejor el tema:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=d36phzZib90&t=2s

Observen las siguientes imágenes:

A partir de los vídeos vistos y las imágenes realicen las siguientes actividades:

La actividad se puede realizar en hoja aparte o en un documento Word. SÓLO COPIEN LA CONSIGNA PRINCIPAL.  

3/09/2020           EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL. LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO

1) Analizar si los medios (Vídeo: Los estereotipos y Roles de Género y las imágenes presentadas) propuestos tienen relación con las realidades que nos rodean:

2) En la siguiente actividad luego de leer las expresiones que se generan dentro de la escuela, nombren algún otro ejemplo que recuerden que se expresó dentro o fuera de la institución escolar. (Mínimo 5 ejemplos).

Recuerden que si tienen alguna duda o consulta tienen mi email: vane1dsena@gmail.com , el grupo de WhatsApp o mi número de teléfono. 

#13° Clase de Matemáticas

 Hola chicos!. 👋😊 

             

Volvimos luego de un merecedor receso. Seguimos con las clases virtuales por un tiempo. 

Recuerdan que lo último que vimos fue: Problemas con fracciones y operaciones combinadas de Números Racionales.

Para hacer un poco de memoria en esta clase solo haremos un repaso de lo que ya veníamos viendo. 

Saben que si necesitan ayuda, tienen dudas sobre cualquier concepto o resolución de actividades me pueden consultar por mi email o por WhatsApp. 

Actividades para copiar en la carpeta y resolver. 👇👇

10/08/2020 Repaso: Números Racionales

1) realiza las operaciones simplificando cada vez que sea posible. 

2) Problemática.

Explicación:

1) Para resolver la actividad recuerden primero Separar en términos, resolver multiplicaciones- divisiones y al final sumas y restas.  Si no recuerdan la resolución vayan al vídeo de la clase 10 en dónde se explica Cómo resolver cálculos combinados.

Link: https://alumnos3bees36.blogspot.com/2020/05/10clasedematematica.html?m=1

2) Para resolver la problemática realicen un gráfico como los que vimos en la clase 12. Utilizando el segmento que aparece al final de la problemática: 

Punto de partida         Ruinas

    |_____________________|

Determinen el viaje en micro, la  navegación y la caminata. 

Link: https://alumnos3bees36.blogspot.com/2020/07/clase12-de-matematica.html?m=0

Reitero: si hay dudas con el tema pregunten no se queden con dudas. 

#Clase12 de Matemática

Hola Chicos. 👋👋

Está será la última clase antes de las vacaciones de Invierno, por lo que vamos a repasar un poco las partes de una fracción y  la simplificación de estás realizando algunos problemas.
Si tienen dudas sobre el tema tiene mi email y el WhatsApp para consultarme.
Para poder realizar los problemas primero deben recordar las partes de la fracción tanto numerador como denominador, qué representa cada uno. Por las dudas dejo una pequeña definición, ejemplos para que se comprenda y luego lo copien en la carpeta, así como los problemas.

Video tutorial
*Numerador y denominador de una fracción:
https://youtu.be/BdYSaXECBAM

  *Simplificación de fracciones:
Link: https://drive.google.com/file/d/1SSrn6vYYqC2sKIQ6Fts5JNj8iVkE6L2I/view?usp=drivesdk

Copiar en la Carpeta

7/07/2020  Fracciones

- Resolver los siguientes problemas. Cada vez que puedas simplifica la fracción.

Explicación:

SOLO COPIEN LOS PROBLEMAS 1, 2, Y 3 COMPLETOS. DEL PROBLEMA 4 COPIEN LAS PREGUNTAS SOLAMENTE. 

- Resuelvan los problemas matematicos, recuerden la pequeña definición que se da, si necesitan realizar un gráfico para mayor comprensión realicenlos y al llegar al resultado si es posible escriban, además, la simplificación de la fracción. 

Espero que estén todos bien, cuídense mucho y NO salgan de sus casas... 😘

#Clase11deMatemática

Hola chicos👋.

En esta clase vamos a trabajar un poco con el cuadernillo otorgado por el estado "Continuemos Estudiando".
Vamos a volver a un tema conocido: Números Enteros.
Los alumnos que tengan el cuadernillo es el de la 2da entrega - Matemática - 3 Año. Realicen la Actividades 1, 6 y 7. 
Todos deben estar realizados en la carpeta. 
Si no tienen el cuadernillo del dejo el link de la página: https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/recurso/secundaria/3-er-ano/matematica/actividades-para-realizar-en-el-hogar?u=5e93b8f18b1729b220475a2b
Link para descargar el cuadernillo: https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/3f144b9a-31e9-4983-b094-2894e9a01454.pdf
Si no pueden ingresar a los link o no tienen el cuadernillo les dejo imágenes de las actividades:
Copiar en la carpeta: 
9/06/2020 Continuamos Estudiando

Explicación: 

En la actividad 1 deben colocar los signos (+,-, .  O : ) para que cada una de las expresiones sean correctas, tienen que ir probando posibles situaciones hasta hallar la solución solicitada. Por ejemplo en el punto a) la solución que halle fue "7 + 5 . 4 = 27". Puede haber otras?, Si. 

Actividad 6) deben resolver las operaciones y unir con flechas a la solución. En este caso como son solo multiplicaciones y divisiones se debe resolver de izquierda a derecha simplemente. Ejemplo a) -16 : (-8) . 8 = 2 . 8 = 16.  Cómo ven resolví primero la división y luego la multiplicación. 

Actividad 7) para resolver esta actividad resultan primero LOS PARÉNTESIS y luego de obtener el resultado se divide o multiplica, según corresponda. Por ejemplo: a) 6 : (-8 + 5) = 6 : ( -3) = -2.

Primero resolví el paréntesis y luego la división. 

RECUERDEN REALIZAR LA ACTIVIDAD EN LA CARPETA.  

Si tienen alguna duda consulten. Realicen las actividades en la carpeta con fecha del día. Tienen mi email y mi número para realizar consultas. Recuerden que aunque no haya nota numérica si hay nota conceptual y cuando volvamos a la escuela si se va a evaluar lo realizado. 

Cuidense. 😊😘

#10ClasedeMatemática

Hola chicos. 👋😊

En esta nueva clase vamos a seguir repasando lo último que estamos viendo: Operaciones con Números Racionales (Suma, Resta, Multiplicación y División de Fracciones). Además vamos a repasar un poco operaciones con Números Enteros para que en la próxima clase cuando hagamos operaciones combinadas de Números Racionales con Números Enteros podrámos comprender mejor.

Les dejo los videos tutoriales de Números Racionales:
Suma y resta de fracciones:
https://drive.google.com/file/d/1CXrlh8oAen3Fspfm_TwPVowl0fX7wYDr/view?usp=drivesdk
Multiplicación y división de fracciones:
https://drive.google.com/file/d/1DI0B4ty-cLeQYdX3PSo6I9aydQEoHsoB/view?usp=drivesdk

Lo que está a continuación se copia en la carpeta.
26/5/2020 Actividades
1) Completar el siguiente circuito y verificar qué los cuadros pintados de color celeste tengan los mismos resultados.

2) Completar el siguiente circuito de Números Racionales. En caso de ser necesario simplificar resultados.

Explicación:
En la actividad 1 deben ir realizando las operaciones que van marcando las flechas ( suma, resta, multiplicación o división). Ejemplo: (-2) - (-2) = 0. El 0 es el resultado que deben colocar en el cuadrado blanco. Luego realizar 0 - (-1) = 1 (El uno es el resultado que van a colocar en el cuadrado), y así sucesivamente hasta llegar a los cuadros celestes en dónde TODOS van a tener el mismo resultado. Las operaciones deben ser realizadas en la carpeta. 
En el punto 2 se debe realizar exactamente igual que el punto 1, con la diferencia que el resultado final ya está marcado y pintado del lado derecho. Ejemplo: (-2/3) + (4/3) = (2/3). El resultado (2/3) van a colocar en el cuadro y luego lo van a multiplicar por (1/2). Así con cada fracción. 
Si hay dudas sobre la ejercitación, el tema que estamos viendo o anteriores,consulten  no se queden con dudas. Tienen mi e-mail, el grupo de WhatsApp o pueden enviarme un mensaje privado. 
Cuidense mucho. 
Saludos!. 😘👋

#Clase9deMatemática

Hola chicos. 👋😊

En esta nueva clase vamos a seguir con los Números  Racionales (Q), más precisamente operaciones combinadas con fracciones (multiplicación, división, suma y resta).
Se copia en la carpeta
15/05/2020 Operaciones con Fracciones
Ejemplos:

Pasos para resolver operaciones combinadas:
1) Separar en términos (Sumas y Restas).
2) Resolver las operaciones que se encuentran dentro de los paréntesis.
3) Resolver las multiplicaciones y divisiones.
4) Resolver las sumas y restas.
5) Simplificación.

Simplificación de Fracciones:
Siempre que en una fracción dividas numerador y denominador por el mismo número, obtendrás una fracción equivalente. A este proceso se le conoce como simplificación. Para poder dividir el numerador y el denominador por el mismo número, este tiene que ser divisor común de los dos.
2) ejemplo:

Explicación (no se copia en la carpeta)
Para resolver cualquier operación previamente se debe separar en términos (a  partirde las sumas y las restas), si hay paréntesis se resuelven todas las operaciones que se encuentran dentro del paréntesis, luego se calculan las multiplicaciones o divisiones de términos y para finalizar las sumas y las restas que quedan. 
Si el resultado obtenido se puede simplificar, se simplifica. Para realizar esto, se debe dividir tanto numerador como denominador por un mismo divisor (primo) hasta llegar a la mínima expresión.
Video tutorial:
https://drive.google.com/file/d/1IluDBIOnuuVFM3DJCvubhdoNQNdRp2L8/view?usp=drivesdk
SE COPIA EN LA CARPETA Ejercitación:
Resuelve los cálculos y luego ubica cada letra en el casillero correspondiente para completar la frase. Si no está el número es porque te has equivocado vuelve a intentarlo:

NO SE COPIA EN LA CARPETA Explicación:
Deben resolver cada operación que se encuentra en el primer cuadro, el resultado por ejemplo de la primera operación va a hacer "E"

Ahí tienen resuelto la primera operación. Lo que estamos diciendo es que (-37/8) = E. Previamente deben fijarse si el resultado se puede simplificar o no, en este caso tanto numerador como denominador no tienen divisor común por lo que ya está expresado en su mínima expresión.
Con el resultado obtenido deben completar la frase colocando en el casillero dónde está ese resultado la letra que corresponde. Si no encuentran el resultado que obtuvieron en alguno de los casilleros es porque está mal resuelto. Puede ser, como en este caso la E, se repita en varios casilleros.

Si tienen alguna duda o consulta sobre el tema, tanto temas viejos como el actual, tienen el grupo de WhatsApp para consultar, tienen mi e-mail vane1dsena@gmail.com.
Si quieren más vídeos tutoriales, hacer un zoom para realizar consultas me avisan.
Nos vemos en la próxima clase, cuídense, Saludos